Nous réagissons et interpellons les pouvoirs publics sur les problématiques rencontrées par le secteur. Que ce soient les subsides, les locaux, les critères de reconnaissance et de subventionnement en discordance avec les réalités de terrain, etc. Ces interpellaitons se font en partenariat avec les autres coordinations régionales et la Fédération.
Les coordinations régionales et la Fédération participent
à la Commission d’avis. Elle a pour mission générale
de « conseiller le Gouvernement et l’ONE sur la politique de
soutien aux écoles de devoirs et de veiller à l’articulation
et à la concertation entre les différents partenaires chargés
de l’application et de l’accompagnement prévu dans le
décret » .
La Commission d’avis peut être saisie pour toute question relative
aux écoles de devoirs par le Ministre de l’Enfance, le Ministre
de la Jeunesse ou l’ONE. Elle peut également se saisir de sa
propre initiative.
Mise en place en juin 2005, elle s’est réunie 3 fois sur l’année 2005. Ces réunions ont permis de mettre en place le règlement d’ordre intérieur de la Commission ; de donner l’avis de la coordination sur un recours introduit par une école de devoirs face au refus de reconnaissance et de financement de l’ONE ; de travailler ensemble sur le rapport d’activités minimum pour les écoles de devoirs ; et de présenter la Coordination de Bruxelles.
La Coordination participe à la CCA de Nivelles en tant que membre suppléant comme représentant des écoles de devoirs ; et à celle de Rebecq en tant qu’invité. Elle y défend et promeut auprès de la commune le travail réalisé en école de devoirs. Cela permet une meilleure visualisation du réseau extrascolaire des régions et difficultés que l’on peut y rencontrer.
En 2005, la Coordination a demandé à participer aux réunions sur le décrochage scolaire organisée par la plate-forme en santé mentale. Ces réunions réunissent divers intervenants concernés par cette thématique et ont pour objectifs de recenser les associations aidant les jeunes en décrochage scolaire présentes sur la Province, d’en réaliser un guide mais aussi d’interpeller et de faire réagir les écoles face à cette problématique croissante.