Coordination
Chaque année, dans l’optique de répondre aux besoins et aux demandes du secteur, la Coordination organise des modules de formations continues accessibles à tous et qui s’adressent en priorité aux animateurs et coordinateurs en école de devoirs.
Programme des formations 2008
La logique de l'erreur, pour une pédagogie humaine
Le rouge est souvent une couleur inquiétante dans les devoirs et les interrogations des enfants et des jeunes avec lesquels vous travaillez. C'est que le rouge signifie plus souvent la faute que la possibilité d'apprendre. On parle d'ailleurs de faute plutôt que d'erreur. Or, si la faute mérite une sanction, l'erreur est pour sa part une véritable source d'apprentissage.
Conçue spécifiquement pour les animateurs en écoles de devoirs, cette formation vous permettra, en partant de votre vécu, d’élargir le champ de votre perception individuelle pour poser le meilleur diagnostic possible et ainsi pouvoir utiliser différentes approches, techniques et outils appropriés.
Nous allons plus particulièrement travailler, en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être. Vous serez ainsi amenés à porter un autre regard sur les erreurs qu’effectuent les enfants et jeunes dont vous vous occupez, à les valoriser au travers de ces erreurs, à leur permettre de prendre conscience et de dialoguer sur ces erreurs, à leur présenter le travail d’apprentissage en fonction d’objectifs atteignables et à mener une réflexion sur l’importance de l’erreur et de sa logique dans les apprentissages.
Cette formation sera dirigée par Pierre Vandenheede, formateur en Gestion Mentale et conseiller pédagogique pour la coordination des écoles de devoirs de Bruxelles.
| Horaires | Les 11, 15 et 24 avril 2008, de 9h à 15h30. Si nécessaire, un aménagement sera possible pour vous permettre de partir plus tôt en EDD. |
| Lieu | Le Beau Site, avenue des Combattants 14 à 1332 Genval |
| Tarif | Gratuit pour les membres, 25€ pour les non-membres. |
| Matériel | Nous vous demandons d’apporter quelques devoirs ou interrogations comprenant des erreurs qui vous ont marquées |
Le premier module lié à l’apprentissage a été un succès, de même cette formation a déjà fait ses preuves parmi les animateurs de Bruxelles, n’hésitez donc pas à vous inscrire. Le nombre de place étant limité, nous attendons vos inscriptions pour le lundi 7 avril au plus tard.
Avec le soutien de |
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Apprendre, oui mais... Comment cela marche?
Comment faire pour aider ces enfants qui viennent en école de devoirs ? Pourquoi certains ont-ils tant de difficultés à comprendre, alors que d’autres y arrivent très rapidement ? Comment vous, en école de devoirs, pouvez-vous remédier à cela ?
Conçue spécifiquement pour les animateurs en écoles de devoirs, cette formation vous permettra, en partant de votre vécu, d’élargir le champ de votre perception individuelle pour poser le meilleur diagnostic possible et ainsi pouvoir utiliser différentes techniques et approches appropriées.
Nous allons plus particulièrement travailler, en termes de savoir, savoir-faire et savoir-être. Vous serez ainsi amenés à porter un autre regard sur l’apprentissage et l’apprenant, à mettre en place des outils de suivi des apprenants dont vous vous occupez, à mener une réflexion sur l’importance du temps dans les apprentissages, à mener une réflexion sur les aménagements possibles dans votre structure pour un meilleur suivi des apprenants, et à structurer vos animations pédagogiques en fonction des quatre temps nécessaires à l’apprentissage.
Cette formation sera dirigée par Pierre Vandenheede, formateur en Gestion Mentale et conseiller pédagogique pour la coordination des écoles de devoirs de Bruxelles.
Horaires |
Les 11, 15 et 21 janvier 2008, de 9h à 15h. Si nécessaire, un aménagement sera possible pour vous permettre de partir plus tôt en EDD. |
Lieu |
Le Beau Site, avenue des Combattants 14 à 1332 Genval |
Tarif |
Gratuit pour les membres, 25€ pour les non-membres. |
Cette formation a déjà fait ses preuves parmi les animateurs de Bruxelles, n’hésitez donc pas à vous inscrire. Nous attendons vos inscriptions pour le lundi 7 janvier au plus tard.
Avec le soutien de |
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A l'ordre du jour, les mécanismes d'apprentissage et la logique de l'erreur. Ces formations ont été spécifiquement créées pour répondre aux besoins des animateurs en écoles de devoirs. Elles seront données par Pierre Vandenheede, conseiller pédagogique à la Coordination des écoles de devoirs de Bruxelles.
A noter : une seconde formation sur la logique de l'erreur permettra de compléter celle-ci et est prévue les 11, 15 et 24 avril pour les mécanismes d'erreurs.
Programme des formations 2007
Jouer et apprendre
Très souvent présent en école de devoirs avec généralement l’espoir « secret » des animateurs que cela aide les enfants dans leur travail scolaire, le jeu est un parfait outil de transfert.
Or ce transfert ne se fait pas tout seul !
L’objet de cette formation est donc de donner aux animateurs des outils pour favoriser et explorer les apports sous-jacents du jeu.
| Objectifs | |
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Connaître les différentes manières d’entrer dans le jeu et d’en comprendre les règles |
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Elaborer une définition du jeu et explorer celles qui existent |
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Découvrir, vivre et explorer les différents objectifs envisageables |
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apprendre à explorer un jeu et savoir déterminer les compétences auquel il fait appel |
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savoir construire des stratégies de transfert des compétences acquises en jouant vers des compétences scolaires. |
| Contenu et méthodes | |
| Durant cinq matinées, les animateurs seront confrontés à de nombreuses situations de jeu qui leur permettront de découvrir de nouveaux savoirs. Après une immersion dans le monde du jeu, les participants découvriront progressivement l’utilisation qui peut en être faite en construisant ensemble des stratégies de transfert des compétences acquises en jouant vers des compétences scolaires. |
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| Intervenante | |
| Catherine Marbaix, psychologue, responsable pédagogique de l’asbl « Coordination des écoles de devoirs de la province du Hainaut » | |
| Renseignements pratiques | |
| Inscription par mail jusqu'au vendredi 5 janvier 2007 | |
| Nombre maximal de 24 participants | |
| Gratuit pour les membres de la Coordination, 25€ pour les non-membres | |
| Accueil dès 9h; formation de 9h30 à 13h30 | |
| Où et quand? | |
| Les vendredis 12, 19 et 26 janvier et mardi 13 mars à la Salle Leur Abri, rue du Baillois 6 à 1330 Rixensart | |
| Le mardi 17 avril à la Maison des associations (Salle verte et bleue), Place Mansart 21-22 à 7100 La Louvière. Cette matinée regroupera les animateurs du Brabant wallon et du Hainaut. | |
Fractionnary ou la géométrie au secours des fractions!
Les mots, les flèches, les dessins, les démonstrations, les tartes et autres matériels ne permettent pas à tous les élèves de comprendre les fractions : beaucoup d'entre eux restaient sur le carreau. Pour expliquer à tous les cerveaux, il faut tenir compte des intelligences multiples. Fractionary innove en ce sens, autant dans le matériel que dans la méthode.
Des blocs géométriques très particuliers singent et absorbent les particularités des dénominateurs : grâce à eux, les bizarreries mathématiques des fractions peuvent être expérimentées avant d'avoir les capacités verbales pour les exprimer.
Ils sont notamment utilisés dans des jeux de découvertes spatiales : 8 formes en bois en 8 couleurs, des plateaux d'encastrement en mousse et plastique ( 5 plateaux oiseau, moto, fusée, clown, chat ; 35 plateaux lettres et chiffres ; 8 plateaux géométriques: triangles, parallélogrammes, trapèzes, rectangles ) et de 12 fichiers d'activités en couleurs.
Vous l’aurez compris, c’est par la manipulation de ce nouvel outil, sa découverte et l’appropriation de ses diverses propriétés que les participants auront l’occasion, durant les 4 matinées proposées, de trouver de nouvelles pistes d’action au sein de leur école de devoirs.
| Objectifs | |
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se familiariser avec les fractions, la géométrie |
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apprendre à utiliser l’outil « fractionnary » et à le manipuler |
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pouvoir aider le jeune à faire face à leurs difficultés en géométrie et en fractions |
| Contenu et méthodes | |
| Durant 4 matinées vous pourrez manipuler, tester le fractionnary et découvrir toutes ses richesses. Diverses activités à partir de cet outil vous seront proposées afin de pouvoir aider le jeune à comprendre et à se familiariser avec les fractions la géométrie tout en s’amusant. | |
| Intervenant | |
| Marc Pécheny, instituteur primaire, formateur indépendant | |
| Renseignements pratiques | |
| Inscription par mail jusqu'au vendredi 2 février 2007 | |
| Nombre maximal de 24 participants | |
| Gratuit pour les membres de la Coordination, 25€ pour les non-membres | |
| Accueil dès 9h; formation de 9h30 à 13h30 | |
| Où et quand? | |
| Les mardis 13 février, 6 et 20 mars, ainsi que le jeudi 3 mai au Centre culturel de Braine-L'Alleud, rue Jules Hans 4 à 1420 Braine-L'Alleud | |
Créativité et arts plastiques
Créativité et éveil artistique sont omni présents chez les tout-petits mais il en est tout autre avec les plus grands. Or l’éveil artistique permet à chacun de s’exprimer, de créer, de prendre confiance en soi, de développer l’esprit critique… en un mot : d’oser !
La créativité ne s’apprend pas…Elle se construit.
| Objectif | |
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Cette formation a pour objectif de vous donner des pistes d’action afin de prendre conscience de l’importance de la créativité en arts plastiques et de découvrir de façon très ludique des activités concrètes pour éveiller et développer les capacités créatrices des jeunes en les ouvrant aux cultures et à l’art, en leur apportant des « savoirs » qui pourront leur donner confiance en eux. |
| Contenu et méthodes | |
| Très concrète, cette formation permettra à chaque participant de repartir avec un vaste répertoire de techniques claires, peu coûteuses, courtes et précises tant au point de vue de la réalisation que du matériel. Durant ces 3 jours, les participants pourront tester et apprivoiser les différentes techniques. A la clé, activités à proposer immédiatement aux enfants ! |
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| Intervenant | |
| Anne-Marie Beaupère, institutrice primaire à Ixelles, Formatrice au Conseil de l’enseignement des Communes et des Provinces asbl. ( CECP ) | |
| Renseignements pratiques | |
| Inscription par mail jusqu'au vendredi 27 avril 2007 | |
| Nombre maximal de 24 participants | |
| Gratuit pour les membres de la Coordination, 25€ pour les non-membres | |
| Cette formation se déroulera exceptionnellement jusque 15h30 de manière à ce que vous puissiez aller au bout de votre démarche créatrice. Accueil dès 09h00 ; formation de 09h30 à 15h30 comprenant une pause « repas » d’une demi-heure avec sandwich offert. |
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| A prévoir : une paire de ciseaux, un crayon, une gomme, une règle et un tablier ! | |
| Où et quand? | |
| 1er module | Le jeudi 10 mai, lundi 21 mai et mardi 5 juin à la Salle Leur Abri, rue du Baillois 6 à 1330 Rixensart |
| 2ème module | Les jeudi 4 octobre, lundi 15 octobre et vendredi 22 février 2008 |
Programme des formations 2006
Comment faire rimer "lire, écrire et plaisir"?
Apprendre à lire, oui mais comment? Que se passe-t-il quand on apprend
à lire et écrire? Comment donner aux enfants le goût
de lire? Dépasser les querelles de méthodes pour redonner
leurs places au code et à la compréhension.
Analyser les stratégies mises en place par l'apprenti lecteur pour
entrer dans le savoir lire et écrire.
Comment faire pour que les lecteurs en difficultés ne rejettent pas
en bloc tous les livres, qui pour eux riment avec "souffir"?
La démotivation des jeunes par rapport à l'école, oui mais :
A défaut de tout résoudre comment faire face?
La démotivation des jeunes face à l'école est une
réalité largement répandue. Encore ne faudrait-il pas
la généraliser ni la considérer de façon globalisée.
La formation se propose donc, en partant des difficultés rencontrées
par les participants, de :
• développer, selon les cas, les attitudes adéquates
d'écoute proche, mais aussi les approches de type PNL ou faisant
appel à la théorie des Intelligences Multiples
• aider à poser, sur base de grilles d'analyses et d'une écoute
active, le bon diagnostic d'aide-accompagnement du jeune en difficulté
• intégrer la problématique de la motivation dans le
cadre le plus large du Projet Personnel du Jeune
Prévenir l'agressivité en développant l'estime de soi chez les enfants
Comment réagir face au comportement agressif de l'enfant?
L'estime de soi doit être nourrie dès le plus jeune âge
par les parents et les éducateurs.
En effet, une bonne estime de soi est à la base d'un développement
harmonieux de l'enfant et constitue un facteur de prévention contre
l'agressivité et la violence.
Les objectifs de cette formation sont :
• mieux comprendre le phénomène d'agressivité
• développer des stratégies d'intervention pour faire
face au comportement agressif de l'enfant
• appréhender le concept de l'estime de soi
• découvrir les attitudes qui nuisent au développement
de l'estime de soi chez l'enfant
• développer des moyens concrets pour construire l'estime de
soi chez l'enfant
Programme des formations 2005
Gestion de conflits
L’agressivité et la violence : comment les gérer et
les prévenir au sein de l’école de devoirs ?
On part de l’idée que la violence, l’agressivité
est un signal nous permettant d’initier le changement.
Durant cette formation, on va aborder les points suivants :
• différentes formes de conflits.
• les attitudes possible face au conflit.
• la gestion des moments difficiles par la synchronisation et la communication
non violente.
Les différentes formes de ‘dys’
« Dys » préfixe signifiant une difficulté ou
une perturbation. Dysphasie, dyspraxie, dyslexie, dyscalculie,… En
école de devoirs nous sommes amenés à rencontrer des
jeunes adolescents et des enfants présentant des difficultés
à l’apprentissage.
Cette formation va permettre aux participants de mettre un nom sur ces difficultés,
d’apprendre à en parler aux parents et de les orienter.
Aborder la différence en EDD
En école de devoirs nous sommes confrontés à des enfants
issus de milieux sociaux, culturels et économiques différents.
Un enjeu de taille est d’offrir à chacun des chances égales
face à l’avenir.
Durant cette formation, les thèmes suivants seront abordés
:
• Les préjugés et les croyances
• L’impact des différences au niveau psychologique
• Les comportements qui stigmatisent les différences et inversement.
Coordination des écoles de devoirs du Brabant Wallon,
asbl.